використання навчально - ігрового посібника свійські тварини у корекційній роботі з дітьми з порушеннями мовлення

Кам'янець-Подільська міська рада Управління освіти і науки Науково методичний центр Лабораторія дошкільної освіти Дошкільний навчальний заклад №20 «Дзвіночок» Погосян А. Р. ВИКОРИСТАННЯ НАВЧАЛЬНО-ІГРОВОГО ПОСІБНИКА «СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ» У КОРЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ Кам’янець-Подільський 2014 рік Рецензенти: Івасечко О. Б. – вихователь-методист №20 «Дзвіночок» Конфітовська С. І. – завідувач ДНЗ №20 «Дзвіночок» ВИКОРИСТАННЯ НАВЧАЛЬНО-ІГРОВОГО ПОСІБНИКА «СВІЙСЬКІ ТВАРИНИ» У КОРЕКЦІЙНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ. Погосян А. Р., вчитель-логопед ДНЗ №20 «Дзвіночок» Мультимедійний посібник «Свійські тварини» можна використовувати у роботі з дітьми раннього віку та дітьми, які мають тяжкі порушення мовлення. Використання даного посібника сприяє ефективному розвитку сенсорних здібностей дитини, збагаченню активного та пасивного словника, розумінню зверненого мовлення, формуванню граматичних конструкцій, розвитку фонематичного сприймання. За допомогою гри малюк може легко засвоїти такі складні мисленнєві операції, як порівняння, узагальнення. ЇЇ можна використовувати як у повсякденному житті, так і в процесі організованих занять вчителя-логопеда, вихователя. Гра передбачає спільну роботу дорослого і дитини, в процесі якої перед педагогом постає завдання не примушувати дитину, а викликати безпосередній інтерес до процесу навчання. 2 Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. У даний час в Україні відбувається становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії та практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Інформаційне середовище є одним із ефективних засобів взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Комп'ютер для педагогів може