E-Book Overview
2-е изд. — Херсон, 2006. — 338 с.
В книге рассматривается состояние вопроса и развитие специфической отрасли народного хозяйства - системы высшего образования Украины. С авторских позиций изложены история вопроса, состояние и основные проблемы, модели высшего образования, результаты моделирования. Болонский процесс и проблемы реформирования, даны прогнозы развития отрасли.Представляет интерес для студентов различных специальностей, изучающих дисциплины «Введение в специальность», «Система технологий отраслей», а также дня исследователей проблем образования, историков, философов, социологов, психологов, практических работников, занятых в сфере управления образованием.
E-Book Content
1 В.Е. Ходаков ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УКРАИНЕ: ВЗГЛЯД СО СТОРОНЫ И ИЗНУТРИ Второе издание Херсон - 2006 2 УДК 510.6 X 10 ББК 22.18 Ходаков В.Е. X 10 Высшее образование в Украине: взгляд со стороны и изнутри. Второе издание / В.Е. Ходаков: Херсон. 2006. - 338 с. ISBN 966-7914-21-6 В книге рассматривается состояние вопроса и развитие специфической отрасли народного хозяйства - системы высшего образовання Украины. С авторских позиций изложены история вопроса, состояние и основные проблемы, модели высшего образования, результаты моделирования. Болонский процесс и проблемы реформирования, даны прогнозы развития отрасли. Представляет интерес для студентов различных специальностей, изучаюших дисциплины «Введение в специальность», «Система технологий отраслей», а также дня исследователей проблем образования, историков, философов, социологов, психологов, практических работников, занятых в сфере управления образованием. Рецензенты: - д-р техн. наук, профессор Стенин А.А., профессор Национального технического университета «Киевский политехнический институт»; - д-р техн. наук, профессор Лубяный В.З. заведующий кафедрой Херсонского национальною технического университета. - д-р техн. наук Шаронова Н. В., профессор Национального технического университета «Харьковский политехнический институт» ББК 22.18 ISBN 966-7914-21-6 © В.Е. Ходаков, 2006 3 Задача высшего образования в целом? Сделать из человека машину? Каковы средства достижения этого результата? Студент должен учиться до отвращения. Фридрих Ницше Введение Развитие образования всегда связано с развитием общества. В развитии образования можно выделить несколько основных последовательных форм обучения: – непосредственное семейное общение (родители-дети); – непосредственное социальное общение (наставник-ученик); – опосредованное общение (учебник-ученик); – опосредованно-непосредственное общение (компьютер–обучающийся). Каждая из образовательных форм имеет свой период расцвета, составляющий эпоху в истории систем образования, и характеризуется особыми отношениями между основными его участниками, специфическими средствами их общения. Переход от одной формы к другой представляет собой подлинную революцию – радикальное изменение характеристик его участников и моделей их взаимоотношений. Первая революция: от естественного отца к духовному (от культуры традиций к культуре слова). Исторически появлению образования в современном его понимании (как передачи знаний от учителя к ученику) взамен традиционного способа (от отца к сыну, от матери – к дочери) способствовали софисты Древней Греции. Выявленные ими возможности логического мышления – путем рассуждений и доказательств приводить к неожиданным выводам, расходящимися с обыденными представлениями – вызвали большой общественный резонанс в условиях греческого полиса с его бурной общественной жизнь