E-Book Overview
Монография. — Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 224 с.
Рассмотрен феномен рефлексии как полинаучной категории в контексте личностно-профессионального саморазвития учителя, преподавателя. Работа выполнена на стыке педагогики, психологии, культурологии (музыковедения). Дана характеристика преподавателя как субъекта педагогической рефлексии. Представлена система работы по развитию педагогической рефлексии, выявлены условия ее развития в процессе повышения квалификации. Разработаны критериально-диагностические параметры педагогической рефлексии учителя и модель рефлексивного саморазвития на основе интонационно-смыслового восприятия на примере учителей музыки. Для учителей образовательной области «Искусство», преподавателей культурологии, музыкальной психологии, студентов вузов культуры и искусства, педагогических вузов и читателей, интересующихся проблемой личностно-профессионального саморазвития.<strong>Введение.<strong>Теоретические предпосылки развития педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации.Рефлексия как полинаучная категория личностно-профессионального саморазвития учителя музыки.Преподаватель музыки как субъект педагогической рефлексии.Система работы по развитию педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации.<strong>Условия развития педагогической рефлексии преподавателя музыки в процессе повышения квалификации.Разработка критериально-диагностических параметров педагогической рефлексии преподавателя музыки.Разработка и реализация спецкурса «Педагогическая рефлексия как средство личностно-профессионального саморазвития преподавателя музыки».Развитие педагогической рефлексии преподавателя музыки на основе модели интонационно-смыслового восприятия музыки.Анализ результатов развития педагогической рефлексии преподавателей музыки, в процессе повышения квалификации.<strong>Заключение.Библиографический список.Приложения.
E-Book Content
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию РФ Владивостокский государственный университет экономики и сервиса _________________________________________________________ Т.В. ЮРОВА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ: ДИАГНОСТИКА И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Монография Владивосток Издательство ВГУЭС 2008 ББК 88.48 Ю 78 Рецензенты: В.С. Чернявская, д-р пед наук, профессор (ВГУЭС); Е.А. Гильмулина, канд. искусствоведения (ВГУЭС) Юрова Т.В. Ю 78 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ: ДИАГНОСТИКА И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ: монография. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2008. – 224 с. Рассмотрен феномен рефлексии как полинаучной категории в контексте личностно-профессионального саморазвития учителя, преподавателя. Работа выполнена на стыке педагогики, психологии, культурологии (музыковедения). Дана характеристика преподавателя как субъекта педагогической рефлексии. Представлена система работы по развитию педагогической рефлексии, выявлены условия ее развития в процессе повышения квалификации. Разработаны критериально-диагностические параметры педагогической рефлексии учителя и модель рефлексивного саморазвития на основе интонационно-смыслового восприятия на примере учителей музыки. Для учителей образовательной области «Искусство», преподавателей культурологии, музыкальной психологии, студентов вузов культуры и искусства, педагогических вузов и читателей, интересующихся проблемой личностно-професионального саморазвития. ББК 88.48 Печатается по решению РИСО ВГУЭС © 2 Издательство Владивостокский государственный университет экономики и сервиса, 2008 …Какой обширный, богатый мир – искусство, если целью взят человек… М.П. Мусоргский ВВЕДЕНИЕ Изменения, происходящие в экономической и политической структурах современного общества, закономерно опре