конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями фгос

Новый образовательный стандарт в действии Формирование у обучающихся универсальных учебных действий – требование федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Предлагаемая авторами технологическая карта урока поможет организовать учебный процесс в соответствии с данным требованием. Она может стать для заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе основой для анализа работы педагога по формированию у детей универсальных учебных действий. И.М. Логвинова, канд. пед. наук, зам. директора Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования, УПРАВЛЕНИЕ НАЧА ЛЬНОЙ ШКОЛОЙ № 12/2011 Г.Л. Копотева, канд. пед. наук, зав. лабораторией Института стратегических исследований в образовании Российской академии образования 12 Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС Междисциплинарная связь в науке давно признана одним из средств ее прогресса, по­ этому обращение педагогов к технологическо­ Термин “технологическая карта” пришел му подходу в образовании не случайно. Инте­ в педагогику из технических, точных производств. рес и внимание педагогов к конструированию Технологическая карта – форма техноло­ технологических карт обусловлены, в первую гической документации, в которой описан очередь, возможностью отразить деятель­ весь процесс обработки изделия, указаны ностную составляющую взаимо­действия учи­ операции и их составные части, материалы, теля и ученика на уроке, что яв­ляется ак­ производственное оборудование, инстру­ мент, технологические режимы, время, туальным, прежде всего, для развивающего необходимое для изготовления изделия, образования. квалификация работников и т. п. Исходя из определения “технологическая Технологическая карта урока – современ­ карта”, можно выделить те позиции, на которые ная форма планирования педагогического можно и нужно опираться при конструирова­ взаимодействия учителя и обучающихся. нии технологической карты урока: • в ней должен быть описан весь процесс деятельности; • должны быть указаны операции, их составные части. “Это полезно знать” Новый образовательный стандарт в действии Необходимость реализации в образовательном процессе системнодеятельностного и личностно-ориентированного подходов требует от учителя не только детальной операционально-деятельностной струк­ туризации урока, но и четкой фиксации субъект-субъектных форм взаимодействия его участников. Поэтому для того чтобы грамотно отразить в технологической карте урока специфику педагогической деятельности, необходимо обратиться к понятию деятельности. В структуре технологической карты урока необходимо предусмотреть возможность: • тщательного планирования каждого этапа деятельности; Деятельность – специфически человеческая • максимально полного отражения после­ форма активного отношения к окружающему довательности всех осуществляемых дей­ миру, содержание которой составляет целесооб­ разное изменение и преобразование действи­ ств