E-Book Overview
Ереван: Эдит принт, 2008. — 160 с.<strong>Фрагмент пособия: включает в себя Русско-армянский словарик.
Учебно-методический комплекс по русскому языку для 2–4-х классов «Солнышко», вышедший в издательстве «Эдит принт», используют в учебном процессе 40% школ с армянским языком обучения в различных регионах Армении.Данные учебники были разработаны на основе программы по русскому языку и Государственных стандартов для начальной школы. Методический аппарат комплекса выстроен с учетом единого минимума языкового материала, без которого невозможно осуществлять простейшую коммуникацию на русском языке.Теоретический и практический материал комплекса «Солнышко» направлен на освоение базовых фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических и синтаксических уровней русского языка.Учебники «Солнышко» ориентированы не только на учащихся, но и на преподавателей, поскольку подключают их к активному поиску наиболее эффективных форм обучения. Система данного учебного комплекса построена с учетом трудностей, возникающих у армянских школьников при изучении русского языка. Овладение русской культурой детьми осуществляется на базе родной армянской культуры, в постоянном диалоге с ней.
E-Book Content
РУССКИЙ ЯЗЫК 3 – у чимся чита ть и анализи ровать текст – у чимся пра вильно произноси ть и интони ровать – у чимся рабо тать над те кстом – у чимся отвеча ть на вопро сы – у чимся говори ть друг с дру гом – у чимся расска зывать 3 А А – как кры ша теремка . Вот на что похо жа А. 1. Прочита ем сли тно. в ко мнате, из а збуки, с кото рой, в нача ле, до сих пор, на адмира ла, на капита нском мо стике. 2. Прочита ем па рами: стра шный шум – си льный шум гла сные бу квы – согла сные бу квы вку сные ве щи – невку сные ве щи ка ждый малы ш – любо й малы ш капита нский мо стик – ма ленький мо стик твёрдый знак – мя гкий знак пе рвая бу ква – после дняя бу ква 3. Прочита ем. Обрати м внима ние на произноше ние !тся: де лается, начина ется, начина ются. 4. Внима тельно прочита ем слова с бу квой ь: нельзя , пра вильно, ведь, быть, ста вить. 5. Прочита ем. Повтори м не сколько раз: бу квы, вы лезли, что, шипе ли, шипя щие, изве стно, всё, впереди , кроме того . 6. Прочита ем. Обрати м внима ние на произноше ние бу квы о: стои т, почему , доло й, не понима ю, кото рое, говори т, спроси ла, похо жа. 7. Прочита ем вырази тельно: Доло й бу кву А! Я не понима ю, почему пе рвая А, а не Я! Что же э то де лается? Како е же э то сло во? 4 Нау чимся чита ть расска з. Адмира л А В ко мнате стоя л стра шный шум. Все бу квы вы лезли из а збуки и гро мко спо рили, почему А са мая пе рвая бу ква алфави та. – Доло й бу кву А!– крича ли гла сные бу квы. – Что же э то де лается?– шипе ли шипя щие.– Бу кву, с кото рой начина ется „анги на” и „аку ла”, нельзя ста вить в нача ле а збуки! „Всё пра вильно,– ду мали согла сные бу квы.– Ведь са мые вку сные ве щи: арбу з, абрико с, анана с – начина ются на А”. Но гро мче всех крича ла бу ква Я. – Я не понима ю, почему пе рвая А, а не Я! – А потому ,– сказа ла А, кото рая до сих пор молча ла,– что са мое пе рвое сло во, кото рое говори т ка ждый малы ш, начина ется на А. – Како е же э то сло во?– спроси ла Я. – Агу ,– сказа ла А.– И кроме того я похо жа на адмира ла, кото рый стои т на капита нском мо стике. А все зна ют, что адмира л всегда до лжен быть впереди . – Пра вильно,– сказа л твёрдый знак. 8. В предложе нии Са мое пе рвое сло во, кото рое говори т ка ждый малы ш, начина ется на А. заме ним вы деленные слова други ми так, что бы смысл предложе ния не измени лся. 9. В расска зе „Адмира л А” найдём к да нным слова м слова с противополо жным значе нием. ти хо – ..., после дняя – ..., конча ется – ..., в конце – ..., мо жно – ..., сиди т – ..., позади – ... . 10. Абрико с, гру ша – фру кты. Вспо мни