обучение детей с учетом психофизиологии [DOC]

Preparing link to download Please wait... Attached file not found

E-Book Overview

Практическое руководство для учителей и родителей. - Сфера, 2001. - 128 с. - Серия: Практическая психология. ISBN: 5-89144-136-5.Книга знакомит читателя с особенностями познавательных процессов детей с разным психофизиологическим профилем (правополушарных и левополушарных, мальчиков и девочек, праворуких и леворуких), в основном старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В книге рассматриваются вопросы дифференцированного обучения детей в зависимости от типа их психических процессов. Приводятся диагностические методики и развивающие программы. Рекомендовано психологам, учителям, воспитателям и родителям.<strong>Содержание книги:<strong>Особенности переработки информации правым и левым полушариями головного мозга.Возрастная динамика функциональной асимметрии полушарий.Роль правого полушария в организации творческого мышления.Школьные неврозы и причины их возникновения.<strong>Обучение учащихся с разной функциональной асимметрией полушарий.Поэтапное создание ситуации успеха на уроке.<strong>Стратегии мыслительных процессов мальчиков и девочек.Теория эволюции полов В. А. Геодакяна.Половые различия латерализации полушарий.Практические рекомендации для учителей и родителей.<strong>Леворукий ребенок в школе.Особенности обучения и развития леворукого ребенка.Обучение письму леворукого ребенка.Практические рекомендации для учителей и родителей.Кинезиологические упражнения для адаптации леворукого ребенка к школе.<strong>Нейролингвистическое программирование (нлп) в дифференцированном обучении.Нейрологические и поведенческие индикаторы учащихся и учителей.Использование техники НЛП на практике.Техника НЛП «Стратегия грамотного письма (спеллинг)».Рекомендации для формирования грамотности.Коррекционно-развивающая техника НЛП «Скорая помощь».<strong>Коррекция проблем обучения методами кинезиологии.Развивающая кинезиологическая программа (развитие логического, творческого мышления и межполушарных связей).<strong>КомплексыУпражнения для развития мозолистого тела (комиссур, межполушарных связей) (8 недель).Упражнения для развития мозолистого тела (комиссур, межполушарных связей) (8 недель).Упражнения для развития мозолистого тела (комиссур, межполушарных связей) (8 недель).Тренинг для активизации работы правого и левого полушарий и формирования межполушарных связей.Упражнения для развития абстрактно-логического мышления (левое полушарие) (8 недель).Упражнения для развития творческого (наглядно-образного) мышления (правое полушарие) (8 недель).Упражнения для развития внимания (по мере необходимости).Упражнения для развития памяти (по мере необходимости).Упражнения для снятия эмоционального напряжения (по мере необходимости).Определение стадии стресса.Кинесиологический комплекс упражнений, направленных на снятие стресса.<strong>Приложения.Методы определения типа функциональной асимметрии полушарийТест И. П. Павлова.Реестр предполагаемых типов усвоения информации (Грегорск).Определение стиля обучения и мышления (форма Б).Аналитический обзор стиля обучения (АОСО). Разработка самостоятельного метода оценки восприятия и запоминания.Методы диагностики показателей межполушарного взаимодействия.Тест на синкинезии.Тест Н. И. Озерецкого на реципрокную координацию рук.Проба Н. И Озерецкого на динамический праксис «Кулак—ребро—ладонь».Степень сохранности премоторной зоны.Проба на пальцевый гнозис и праксис.Исследование орального праксиса.Наглядный вариант пробы Хеда.Речевой вариант пробы Хеда.Психомоторные показатели.Сложно