играем, слушаем, подражаем - звуки получаем

Валерий Викторович ЦВЫНТАРНЫЙ ИГРАЕМ, СЛУШАЕМ, ПОДРАЖАЕМ ЗВУКИ ПОЛУЧАЕМ Москва 11€НТРПОЛИГРЯФ 2003 ББК 74.3 Ц28 Охраняется Законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой ее части воспрещается без письменного разрешения издателя. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке. Оформление художника И.А. Озерова Ц28 Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем — звуки получаем. — М.: ЗАО Изд-во Центрполиграф, 2003. — 63 с. ISBN 5-227-01743-3 Автор, логопед высшей категории, предлагает родителям, воспитателям детских дошкольных учреждений и логопедам-практикам ценное пособие, в котором приводятся занятия, которые способствуют развитию мелкой и артикуляционной моторики, фонематического слуха у ребенка и помогают ему в игровой форме быстрее усвоить речевые звуки. ББК 74.3 ISBN 5-227-01743-3 © Цвынтарный В.В., 2003 © Художественное оформление, ЗАО «Издательство «Центрполиграф», 2003 © ЗАО «Издательство «Центрполиграф», 2003 Используя игровую ситуацию и подражательные способности детей, можно легко добиться того или иного звука. Дети с большим желанием включаются в игру. Можно разыгрывать различные сценки: «на птичьем дворе», «на скотном дворе», «мама-птичка и птенчики» и т. д. Дети изображают кистями рук птиц, животных и подражают им. Игры, обычно, проходят на высоком эмоциональном уровне. Нельзя требовать от ребенка немедленного выполнения того или иного упражнения: отработав одно подражание постепенно переходим к другому. В процессе игры у ребенка постепенно развивается слуховое внимание, вырабатывается координация движений как артикуляторная, так и двигательная. Подражание будет являться базовой основой для формирования звуковой стороны речи. Артикуляционные уклады описываются в простой форме, а также особенности работы при том или ином звуке. Для закрепления звука дается следующий материал: слоги, слова, предложения, пословицы, поговорки, стихотворки, стишки и рассказы. Кроме того обязательно нужно научить детей правильному дыханию, т. к. дыхание является энергетической основой нашей речи. Некоторые согласные звуки требуют энергичного выдоха. Простые дыхательные упражнения с вовлечением в работу диафрагмы: «хомячок»—пошмыгать носом (рот закрыт), «собаке жарко»—часто подышать с высунутым языком. При этих упражнениях надо чувствовать движения стенки живота. Удлинять вьщох: подуть на ватку, полоски бумаги, на лодочку с парусом, сделанную из пенопласта. Сложнее: носом вдох — живот при этом одновременно выпячивается вперед (надуть животик), ртом выдох — живот вбираем в себя. Это нижнедиафрагмальное дыхание, которое является самым эконо3 мичным и физиологически правильным. Плечи при вдохе не поднимать! Его нужно отработать до автоматизма. Для языка: подвигать им вперед-назад, в стороны (часики), облизывать верхнюю губу. Покусать широкий язычок. Кончиком языка постучать по верхним альвеолам — «молоточек» — ддд и «паровозик» — ччч, предварительно положив на нижние зубы карандаш, чтобы ребенку было легче поднимать язык вверх. Последние упражнения делать на энергичном выдохе. Для губ: губы в «трубочку» — О, в «улыбку» — И: ОИ-ОИ-ОИ, АУ-АУ-АУ. Для нижней челюсти: подержать несколько секунд широко открытый рот. Так проделать несколько раз. Это пособие можно использовать и для детей с физическими отклонениями: для детей с ДЦП, с расщелиной мягкого и твердого неба. На занятиях с такими детьми нужно учитывать их особенности.