психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики [DOCX]

Preparing link to download Please wait... Attached file not found

E-Book Overview

М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - 368 с. - (Серия «Библиотека психолога»)Книга посвящена вопросам, связанным с выявлением общей (или умственной) одаренности школьников и созданием условий обучения, способствующих ее развитию. Главное внимание уделяется тем аспектам, с которыми чаще всего приходится иметь дело психологу, работающему с одаренными школьниками. На основе теоретического анализаразличных подходов к психологической диагностике одаренности формулируются ее цели и задачи, всесторонне рассматриваются преимущества и недостатки существующих методических средств, демонстрируются возможности психодиагностического метода в решении ряда научно-исследовательских и практических задачКнига адресована преподавателям, студентам, аспирантам психологических факультетов вузов, а также научным сотрудникам и школьным психологам<strong>ОглавлениеВведениеПроблемы психологической диагностики одаренности в научной литературе<strong>Цели и задачи психодиагностики одаренности в школьном образованииОтбородаренныхдетей:заипротивБиографический метод исследования выдающихся людейРетроспективные исследования детства выдающихся людейО трудностях прогноза развития одаренности детейОдаренные дети в условиях массового школьного обученияРоль диагностики в решении проблем психологии одаренности<strong>Уровень интеллекта как показатель одаренностиТестирование интеллекта: начало дискуссийНачало исследований одаренных детей в РоссииОтечественная психология об определении способностей и умственного развития детейВопросы диагностики в отечественной психологии мышления и творчестваО психометрических теориях интеллектаО стабильности изменчивости показателей тестов интеллектаПредсказание успехов в учебе и работе с помощью тестов интеллекта<strong>Творческий потенциал как показатель одаренностиТеория креативности Е. П.ТорренсаТесты творческого мышления Торренса и их показателиИсследования креативности детей с использованием тестов Торренса ШКреативность и интеллект: то же самое или различное?Теория, компонентная модель и тест креативности К. УрбанаНетестовые методы диагностики творческого потенциала учащихся<strong>Многомерные концепции одаренности как основа психологической диагностикиО роли теоретических концепций одаренностиЛонгитюдные исследования личностных и социальных факторов одаренностиКонцептуальные модели Дж. Рензулли: двадцать пять лет научных исследований и педагогической практикиСоциальные факторы в многомерных концепциях одаренностиМюнхенская многомерная теория высокой одаренностиКонцепция творческой одаренности А. М. Матюшкина<strong>Трудности в учении одаренных школьниковВозможности, потребности и проблемы одаренных детей в обученииОтстающие в учении одаренные школьники — парадокс или реальность?Высокий уровень умственного развития — ≪обратная сторона медали≫О перфекционизме одаренных детейНеравномерность развития одарснныхдетейДвойная исключительность и способы ее обнаруженияСоздание условий для проявления скрытой одаренности школьников<strong>Организация исследования и система психологической диагностики одаренностиЦели и задачи лонгитюдного исследованияСистема психологической диагностикиАдаптация Мюнхенских тестов когнитивных способностей в предварительном исследованииИдентификация одаренности как первый этап лонгитюдного исследованияСтабильность и взаимосвязи диагностических показателей<strong>Лонгитюдное исследование развития одаренности младших школьников при традиционном и междисциплинарном обученииПрогноз учебных достижений