E-Book Overview
М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005. – 24 с.Большая психологическая игра в работе школьного психолога. В двух лекциях последовательно описываются виды больших психологических игр (с конкретными примерами), принципы их конструирования и рекомендации по использованию для решения различных развивающих задач.Большая психологическая игра в работе школьного психолога. В двух лекциях последовательно описываются виды больших психологических игр (с конкретными примерами), принципы их конструирования и рекомендации по использованию для решения различных развивающих задач.
E-Book Content
Ìàðèíà Áèòÿíîâà, êàíäèäàò ïñèõîëîãè÷åñêèõ íàóê ÑÈÑÒÅÌÀ ÐÀÇÂÈÂÀÞÙÅÉ ÐÀÁÎÒÛ ØÊÎËÜÍÎÃÎ ÏÑÈÕÎËÎÃÀ Ëåêöèè 4–5 Ìîñêâà Ïåäàãîãè÷åñêèéóíèâåðñèòåò «Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ» 2005 1 Учебный план курса М.Р. Битянова Материалы курса «Система развивающей работы школьного психолога»: лекции 4–5. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2005. – 24 с. Учебно-методическое пособие Р е д а к т о р М.Р. Битянова К о р р е к т о р Э.М. Тахтарова К о м п ь ю т е р н а я в е р с т к а Г.В. Струкова Подписано в печать 05.06.2005. Формат 60x90/16. Гарнитура «Таймс». Печать офсетная. Печ. л. 1,5. Тираж экз. Заказ № Педагогический университет «Первое сентября», ул. Киевская, д.24, Москва, 121165 http://edu.1september.ru © М.Р. Битянова, 2005 © Педагогический университет «Первое сентября» № бр. Учебный материал 1 Лекция № 1. Категории «развитие» и «возраст» в современной психологии и их прикладное значение для деятельности школьного психолога. 1 Лекция № 2. Принципы построения системы развивающей работы школьного психолога. 1 Лекция № 3. Игра и ее развивающие возможности. Контрольная работа № 1 2 Лекция № 4. Большая психологическая игра в работе школьного психолога. 2 Лекция № 5. Большая психологическая игра в работе школьного психолога (окончание). Контрольная работа № 2 3 Лекция № 6. Психологические уроки как форма развивающей работы. 3 Лекция № 7. Психологический тренинг как форма развивающей работы. 3 Лекция № 8. Конструирование развивающих психологических ситуаций в школьной образовательной среде. Итоговая работа. Итоговая работа должна представлять собой описание системы развивающей работы в школе, проведенной в течение 3-й четверти (в конкретном классе, параллели, всей школе). Должна присутствовать справка из образовательного учреждения, подтверждающая факт проведения указанной работы. Итоговые работы, сопровождаемые справками из учебного заведения (актами о внедрении), должны быть отправлены в Педагогический университет. Лекция четвертая БОЛЬШАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА В РАБОТЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА Название «Большая психологическая игра» – рабочее, но нас больше интересует не название, а та реальность, которая стоит за названием. Мы дадим определение большой психологической игре, рассмотрим ее виды, развивающие возможности и подходы к конструированию. 4 Лекция № 4 Большая психологическая игра – это целостное, законченное действие, самостоятельное с точки зрения целей и задач, имеющее свою внутреннюю систему целей и правил, задающее определенные требования к системе отношений между участниками, достаточно продолжительное по времени. Это – «маленькая жизнь», которая проживается каждым участником, и уже поэтому она самоценна. Но помимо собственной, внутренней ценности, она позволяет участникам получить опыт, ценный и для их настоящей, «всамделишной» жизни. «Большая игра» принципиально отличается от очень многих других видов игры тем, что для своих участников она выступает как деятельность. Виды большой психологической игры и ее возможности Трудно в одном игровом действии совместить все элементы игры, объять весь ее потенциал (об элементах игры и ее развивающем потенциале в целом мы говорили на предыдущей лекции). Так рождаются игров