педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования

Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко ПЕДАГОГУ ОБ ИГРЕ ДОШКОЛЬНИКА Пособие для педагогов учреждений дошкольного образования Мозырь «Белый Ветер 2 0 1 4 УДК 371.13 ББК 74.100.57 Б87 Рецензент ы: кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики и психологии начального образования УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» В. Г. Игнатович; кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики детства и семьи УО «Могилевский государственный университет имени А. А. Кулешова» О. О. Прокофьева Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом факультета дошкольного и начального образования УО «Мозырский государственный педагогический университет имени И. П. Шамякина» Брынзарей, Ю. Г. Б87 Педагогу об игре дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю. Г. Брынзарей, С. Н. Галенко. — Мозырь : Белый Ветер, 2014. — 111, [1] с. : ил. ISBN 978-985-542-772-9. Пособие содержит теоретический и практико-ориентированный материал по инновационной деятельности в организации детской игры, что поможет педагогам и родителям детей дошкольного возраста отказаться от стереотипов и использовать игровую деятельность ребенка для всестороннего развития его личности; будет способствовать овладению интерактивными методами организации различных игр дошкольников, формированию творческого отношения к педагогической деятельности. Адресуется педагогам учреждений дошкольного образования, родителям, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. УДК 373.13 ББК 74.100.57 IS B N 978-985-542-772-9 © Брынзарей Ю. Г., Галенко С. Н., 2014 © Оформление. ООО ИД «Белый Ветер», 2014 ВВЕДЕНИЕ Любите детство, будьте внимательны к его играм и забавам. Ж.-Ж. Руссо Самый близкий, доступный, интересный и основной для детей дошкольного возраста вид деятельности — игра. В процессе ее развиваются духовные и физические силы ребенка, внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, в период дошкольного детства игра выступает своеобразным свойственным только этому возрасту способом усвоения общественного опыта. Сегодня словосочетание «игра дошкольника» стало особенно актуальным, так как ни в какой другой деятельности ребенок не проявляет столько настойчивости, целеустремленности и неутомимости. Ребенок нуждается в организованной игре. В такой игре присутствует отобранный для усвоения позитивный опыт, разнообразные модели деятельности и поведения, общения и отношений, необходимые в качестве образца и стимула, игровой кругозор, игровой опыт и игровая культура взрослого. Но истинный эффект от педагогически спланированной и организованной игры будет получен тогда, когда она по тематике, форме, настроению, содержанию совпадет с актуальной игровой потребностью ребенка. У ребенка должна остаться возможность выразить себя в стихийном и неупорядоченном игровом действии, повинуясь по